【转帖】高校教师已沦为科研奴隶
最近，博主所在学校印发了新的《职称评聘管理办法》征求意见稿。学校又一次提高了评教授和副教授的<BR><BR>要求以前各类职称评审对论文数量要求较多，评教授至少13篇论文，2篇SCI，EI检索，如今要4篇SCI，EI<BR><BR>核心版检索, 项目从一项省部级提高到两项，其它各项指标基本都翻倍了。每年学校要求科研经费以20%的<BR><BR>比例增长。由于博主目前比较喜欢做研究，做论文，写专著，不太希望做一些没有什么价值的横向项目，博<BR><BR>主每年都担心学校扣钱，纵然自己在学术上取得了很大的进步，每每想到经费，都头皮发麻。<BR><BR> 同时，部分期刊索要高额版面费，本专业核心期刊数量保持不变，论文作者却日益增多，发表论文的难<BR><BR>度越来越大、代价越来越高，有时甚至无钱发论文。搞得现在博主放弃发表中文论文，全身心地发英文论<BR><BR>文，因为发英文论文免费。另一方面，还要上课、带研究生，搞得你无法专心做科研。 <BR><BR> 有人说大学教师轻松，我和周围的年轻同事却感到一点也不轻松，科研压力和经济压力（因扩建校区，<BR><BR>学校负债累累）非常大，即使遇到寒暑假，也闲不下来。 <BR><BR> 学校为何热衷于给教师的科研任务层层加码？与大学排行榜有关。依据中国现有的大学排行榜指标体系，<BR><BR>教师论文发表数量与高校的排名直接挂钩，成正相关系。而高校的排名变化与校领导的政绩有关。反正学校<BR><BR>领导是很容易完成科研任务，他们根本不用担心下达的科研指标完不成。 <BR><BR> 我们知道，有被信用卡困住的“卡奴”，被住房月供困住的“房奴”。或许，我们可以使用一个新词“<BR><BR>科奴”。其意是：科研奴隶，此类物种主要出没于高校，其“天敌”是目前看重科研的考核体制，因科研<BR><BR>压力过大，难免急功近利，可能无暇进行较大的创新，对建设创新型国家益处不大。 可悲的是，许多高校<BR><BR>教师都在这样干，已经沦为“科奴”。
页:
[1]