浅谈科普场馆的自身建设（二）

帅哥

三、增加互动体验 科普场馆的展品展示从本质上讲一是种体验，被动体验和主动体验对于科普教育的目标差别巨大。如果在语义上不做非常特别的界定，主动体验即可理解为互动体验，互动推动了体验本身的发展，对青少年求知科学兴趣的激发起到非常重要的作用。 曾记得上个世纪我们国家在相对贫困的年代，青少年最爱去的地方是少年宫和青年宫的各类模型制作小组。可现在经济发展了，各类模型制作小组却越来越少。我们一直在讲科普教育的目的之一是提高青少年的科技动手能力，但在实际操作过程中却减少了模型制作这一提高青少年动手能力的有效载体，或许学校教育在当下有其不能开展这项工作的难处，如果科普场馆设有这项基本的但又重要的功能，这不仅是对学校科普教育的一个很好的补充，也是开拓科普场馆走可持续发展之路的一种有效方法，因此我们应该占据模型制作这一主战场。可以设想科普场馆与就近的中小学校结对子，利用课余时间或双休日开展模型制作，由点及面，由浅入深地持续开展这项活动。开发多媒体的模型制作软件，以便增加来场馆参观的散客的互动内容，长此以往，坚持下去就一定会打造出一个品牌。 四、发挥专业网站的作用 在当今的数字时代，互联网已经改变了人们的生活方式，在虚拟的互联网社会中，人们以全新的方式进行着学习，博客、播客等林林总总。将传统教育搬上互联网呈加速度的趋势。对于科普场馆来讲建立专业网站，依托互联网这一平台形成科普场馆科普服务的另一个重要载体已经是必然的。这些年笔者浏览过全国许多科普网站，感觉到有些专业网站似乎是“被动地撑着”，即好像本场馆没有网站说不过去，因此在网站的功能和内容建设上投入不足，这对可持续发展也是不利的。 笔者设想专业科普网站是否在功能和内容建设上加大投入，比如就航空类的科普网站是否可设置“你问我答”栏目将全国乃至全世界的航空航天网友汇聚起来交流航空航天的知识。又如是否可以通过设立“空中模型馆”将场馆中的实物模型搬上互联网，“空中模型馆”必将突破现实世界中科普场馆受场地面积的限制，只要有“展品”何愁没地方“放”呢。 五、温馨的服务 伦敦杰弗里博物馆馆长莫利·哈里森认为，“博物馆是聚会的地方，不仅是阴雨的星期天下午约会的地方，而且是更为微妙的聚会的地方。” 科普场馆不该再是一个自闭的象牙塔，它应该营造一种积极向上的氛围，成为人们休闲的好去处。而场馆温馨周到的服务会使公众真切体会到学习中的关怀、生活中的科学，在接受教育的过程中，领略置身于文明世界的享受与满足。 科普场馆服务的优劣，在一定程度上会影响到对公众的吸引力，优秀的服务增加了亲和力，会使人身心愉悦，从而影响到科普场馆的科普效果。 结束语 有特色、有创新、求改变，科普场馆才具生命力。要保持科普场馆的可持续发展，首先在理念上要更新，我们要改变自己是科普教育者的观念，确立自己是科普教育服务者的理念，适应时代的变化。具体操作上要在专业场馆的“内功”上下工夫，将观众“打”回到场内，这才是科普场馆可持续发展应有的态度和进取的做法。